韩国政府设置职业训练局、职业训练审议委员会、技术资格审议委员会，来促进学校职业技术教育、公共职业训练和企业内职业训练。对职业学校毕业生授予技术员、技能士职称，对政府与社会公团职业训练所等机构，的合格结业者授予准技能士、技能士职称。技术员、技能士分成不同级别。专科大学学生在毕业前必须在技能士一级或技能士二级的国家技术资格考试中合格，否则学校将不向用人单位推荐。公共职业训练为17---27岁的青年提供第二、第三产业技能训练，学业合格者最高授予二级技能士资格。企业内职业训练体系中，脱产集中和分层次进行的研修院培训设有实施开发教育的技工班、管理者班、监督者斑、经营者班。

●法国的八大技术等级制度

　　法国职业高中培养技术工人，技术高中培养中级技术员。技术高中合格毕业生被授予八级技术职称中的第四级。职业高中优秀毕业生可转入技术高中二年级。短期技术学院毕业生获第三级证书。工程师学院毕业生获第二级证书。短期技术学院毕业生工作三年后，也可以经申请和学历审查，进人工程师学院第二学年争取第二级证书者时期学校教育体系培养不同等级技术人员的做法。

●德国的《师傅职业培训促进法》与行会

　　德国削币傅职业培训促进法》作为技师教育的保障与激励机制，更有效地促进全德职工职业技能的提升。该法明确规定，参与职业提升进修项目者，将得到财政资助，并通过减免部分贷款刺激接受职业进修的人士自主创业。

　　德国行会在提升工人职业知识能力等级方面发挥了实质性作用。行会的功能与作用体现在全权代理技师教育培训的相关事宜。行会还办有职后继续教育培训机构，如手工业学院、工商业学院等，这就是德国学制图上的"师傅学校"。