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 《职业教育研究动态》（2003第36期）
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2003年第36期
教育部职业技术教育中心研究所 2003年12月25日
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坚定正确的办学方向开创农村职教新局面
南宫市职业技术教育中心
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南宫市职教中心是国家级重点学校，省级文明单位；创建于1987年，现占地630亩，现有教职工300余人，在校学生3600人，年短期培训量达6000余人次。建校以来，学校始终坚持为当地经济建设服务的办学宗旨，以提高劳动者素质为根本目的，为市场经济发展需要育人才、传技术，有力地促进了当地经济发展，自身也日益发展壮大。
一、找准目标定位 定好出口
职业教育是与市场经济发展联系最为密切的一类教育。要想使培养的学生走向社会后有立足之地，有发展之能，职业学校就必须了解市场需求，根据市场需求找准目标、搞好功能定位。
1．面向当地经济，培养实用人才
一是面向农村经济的发展培养人才。南宫市是一个农业生产为主的县级市，对农业人才的需求量很大。学校设立现代农业专业，学生边上学，边致富，毕业就是专业户。为实现该目标，学校教学引入现代科技知识，把传统农、林、牧专业改造为现代高效农业专业。同时学校每年投入一定资金，加强专业建设，把它发展成为省级特色专业。
上世纪末期，针对我市农村种植、养殖业的快速发展，学校在现代农业专业中增加了食用菌栽培技术、生态养牛技术、快速养猪育肥技术等知识，培养了大批这方面的技术人才。我国加入世贸组织后，学校重新修订了高效农业专业的培养目标，确定要为农村结构的调整、升级换代培养现代农业人才。同时,学校鼓励并扶持在校生建立与所学专业相关的家庭项目，使他们有可能边上学、边致富。例如，学校帮助2000级牧医班学生国西洋，在上学期间办起了小规模养鸡场，使他边上学边学技术；毕业时，养鸡达到8000只，养猪达到一百余头，成为远近文明的饲养小状元。2002级学生尹灵志一入学，学校就帮她建起了两个食用菌大棚，年收入近万元，使她家摘掉了贫困帽子。一年后，她又扩大生产规模，建起4个食用菌大棚，并带动全村发展食用菌大棚26个。又如毕业生赵保禄承办起了远近闻名的兽医站，承包果林50亩，养猪200头；毕业生赵怀锁办的养鸡场规模达到10000只；毕业生贾俊卫建立蔬菜大棚6个。许多职教中心的毕业生已成为农村科技兴农的带头人，引导着农民共同致富奔小康。
二是面向城镇化建设培养人才。为适应南宫市的发展需要，学校还设立工业与民用建筑、计算机应用、装潢艺术设计、商贸英语等专业，培养非农技术人才，促进农村新增劳力向城镇转移。学校实行模块教学，以能力培养为中心，学生边学习、边实习，毕业扛起创业大旗。如微机班毕业生张尚在市内办起了TCL专卖网络中心，赵世玉办起了复印打字部；幼师班毕业生杨晶办起了幼儿园；工民建毕业生齐文彬成立了建筑公司；服装专业毕业生齐爱荣创办了融美容美发、服装裁剪、家电维修为一体的爱荣技校，被市劳动局评为再就业培训先进个人、省教委授予"优秀毕业生"称号……。
三是面向当地主导产业培养加工人才。毛毡加工、羊剪绒加工是南宫市经济发展中的主导产业。学校与当地加工厂联合办学，设立毛毡加工、羊剪绒加工专业，经过对该专业人才的培养、培训，提高了这两类产业人员的技术素质，提高了加工产品的质量，促进了毛毡加工、羊剪绒加工产业的发展，更加夯实了其主导产业的地位。2000年以来，年均产业经济增长33％，使之真正成为南宫经济的支柱产业。
2．瞄准大中城市用人市场，向外地输送人才
学校与一些大企业、集团签订用人协议，建立用人基地，实行"订单培养",毕业生直接就业。学校与华龙集团、时风集团、天津大港造船厂、四通羊绒公司等大企业签订用人协议，使学生一入学就有了明确的岗位；学校根据用人单位要求制定培养目标和教学计划，突出技能培养的针对性，学生毕业时很多企业慕名来校招工。1998年，河北兴华纺织有限公司聘走职业中专毕业生130名；2000年，中大饲料集团、河北大午集团聘走现代农业专业毕业生100名。这些毕业生的就业同时带动了当地部分农民也跟着出去打工。2003年，学校和天津大港造船厂签订协议，定向培养铆焊专业人才160名，与山东时风集团签订了定向培养钳工130名的协议。
学校还与河北省劳动厅就业服务中心，北京、天津、深圳等大中城市的人才中介机构及部分职业学校建立了长期的业务关系，及时了解这些地区劳务市场的用人信息，拓宽办学活力。1997年，学校以承包的形式承揽了市人才劳动力市场的业务，进一步疏通就业渠道，夯实人才输出的基础。这不仅有利于安置部分毕业生就业，还可以通过培训，把农村部分剩余劳动力转移到大中城市就业。2003年，学校给河北省劳动厅就业服务中心定向培养了240名电子技术、计算机应用、幼师专业人才，通过市人才市场向外输送各类人才2300多名。
3.通过对口升学,为学生提高继续升学的机会。为了适应部分学生升学深造的愿望，学校在教学上实行升学与就业分类培养的做法。对于准备升学者，学校按照升学课程侧重理论教学，以提高教学与考试成绩为目标，学校的对口升学率连续14年保持了邢台县职中第一名，2003年参加对口升学的考生，其成绩上线率在95％以上。
二、创建一流学校，打造名牌形象
要培养高质量的学生，学校必须拥有一流的办学和教学条件和技术实力。近几年来，学校确立了"贷款建校、广泛招生、以生还贷、滚动发"的市场运行机制。
1．加大教学仪器设备的投资力度
几年来,我校先后投资540多万元，用以武装高效农业实验室、图书和阅览室，新建电子实验室、电焊实训场地，增添现代化多媒体语音室、电子音像室和校园网络等教学设施。教师可在微机室和多媒体专用教室，利用先进教学手段对学生和学员进行形式活泼、图文并茂的教育教学和培训活动；还可利用微机网络备课、开发课件等，充分利用丰富的网络资源培养人才，使学生能够更好地掌握新技术、新技能。
2．不断增强学校基地的示范、辐射功能
基地技术实力的不断壮大，实验、示范农场逐步向良种繁育、技术推广、生产示范的方向发展。1998年，在果林场和实验示范农场实行了固定节水喷灌设施的基础上，2002年我校在这两个基地又实施了全固定式滴灌工程，进一步降低了生产成本的投入，使我市成为全国节水增效示范县。2001年，学校投资15万元建起了"现代化种母猪分娩室"，每年可提供2000头优良品种的仔猪。通过场繁户育、户繁户育的形式，现已把全市猪种更换成三元杂交优良种猪，并发展了200多家规模较大的养猪专业户。学校种猪场也被邢台市认定为市重点种猪场。此外，学校特种动物养殖场已发展成为中国北方最大的猎犬养殖基地，生态示范养牛场利用农场的青贮玉米秸和食用菌下脚料作饲料、牛粪养蘑菇或作肥料，进行良性生态环式农业生产试验，获得了成功。南宫市现存栏牛15万头，成为全国秸秆养牛示范县。
3．加强基础设施建设，打造现代学校品牌
近年来，学校加强了基础设施建设：投资600多万元建设了西教学楼和西学生公寓楼，2002年投资650余万元建设了东教学楼和东学生公寓楼，投资30万元建设了两层较高标准的师生浴池；计划再投资600万元(包括仪器设备)，建设一座6000平方米的高质量的科教综合楼，以满足学生的实验实习、图书和阅览的需求。该楼定于2003年底破土动工。
除硬件建设之外，学校还对校园文化和环境作出统一部署，整体优化，以建设和形成有特色的校园文化。学校的楼宇、建筑、雕塑、标牌、宣传栏以及各种规章制度均能体现特色目标、品牌特点与优势。同时也通过多种媒体加强对学校的宣传，在社会上确立起学校、教师和学生的特色(品牌)形象。例如，充分利用现代信息技术，把学校建成现代教育的信息中心、教学的资源中心；并加强对师生形象的塑造等。总之，在社会上树立起学校的良好形象和品牌。
学校狠抓"双师型"教师的培养，制定培训计划、奖励政策等，鼓励教师争创"双师型"教师，提高对其操作技能和专业技能水平的要求。学校还聘请2名外籍教师长期在校讲课，与19名专家教师签订了定期讲课合同；并通过各种活动帮助教师不断更新教学观念，学习先进的教学理念和方法。几年来，学校专业理论课教师取得与本专业相关实践技能证书者己超过60％，骨干专业"双师型"教师占90％，实训教师取证率达到100％。
三、深化教学改革，培养优秀人才
学生招得来，还要学得精，练得硬。为了将学生培养成技术过硬的职业人才，学校在深化教学改革方面进行了有益尝试。
1.改革教学与课程
根据职业教育的特点及其市场对人才的要求，以及实施"订单"教学的需要，学校按照岗位-工作-任务分析，和市场-就业-生源的分析程序，并根据岗位群所要求的基础知识、技能，和各岗位的专门知识与技能，构建起以能力为本位、学科课程和活动课程相结合的模块式课程模式。从岗位对职业能力的要求，实践教学环节的进程对知识、技能的需求进行重新组合，使各类课程的比例结构更加科学、合理，有利于实现产教结合，取得良好的教学效果。
2.改革教学方法
根据"订单"要求明确培养目标，教学以岗位从业能力为出发点、以获得中等职校毕业证书、岗位职业资格证书或劳动就业准入证书为目标，使学生的学习不但了解大目标，而且明了每一节课的具体知识、技能目标。通过教师引导、学生探究、师生互动、达标训练等达到学习目的。实践证明，这是推行弹性学制、实施模块课以能力为本位的教学的最有效的方法之一。
3.增加职业指导课
在就业形势十分严峻的情况下，毕业生能否顺利就业与学校的生存和发展息息相关。为此，学校改变仅在毕业时开展职业指导的做法，教学计划中增加了职业指导课，制定了职业指导工作程序。通过课程、教法、职业指导等方面的教学改革，学生的素质和综合职业能力得到很大提高，毕业时不但取得中职毕业证书，而且还取得多种技术等级证书，增强了适应能力，深受用人单位的好评。
四、发挥优势，服务经济
办好职业教育除培养高素质的实用人才外，还要充分发挥自身优势，服务并推动当地经济发展。
1."上挂、横联、下辐射"，建立农科教结合的技术推广网络
为了"引科技之水，灌农业之田，富家乡之民"，学校坚持"上挂、横联、下辐射"的办学路子，即上挂大专院校和科研单位，将其新品种、新技术、新项目引进来，专家教授聘请来；横联当地农科部门，共同进行新项目、新技术的开发和研究；利用定向培训、以工代训、逐级培训、农时培训和巡回式培训及电视讲座、发放"明白纸"等形式，向学生和农户推广新知识、新技术。为更好地服务农村和农民，学校成立了信息技术部，并与乡镇成人学校联合，利用网络收集技术需求、发布各种技术信息；学校发放的《科教文摘》、科"明白纸"等已成为乡村技校的培训教材。为全面推进小康建设，学校实施"电波入户"工程，即学校编制内容，利用电台、电视、电话、制作科技VCD光盘、计算机网联络体系改变农民传统观念，传播技术，引导科技致富。
2.走专业、实业、产业一体办学之路，推进农村产业化发展
为发挥学校的技术资源优势，推动当地经济发展，学校走专业、基地、农产整合的"三业一体"办学路子。所谓"专业、实业、产业三业一体"，即学校重点建设一个骨干专业，办起一个有市场的龙头实业；经过人才培养和技术辐射，在全市形成一个产业。在市委市政府的支持下，通过专业搞培训，育人才；通过实业壮实力，求效益；通过产业发展，增强专业活力，扩大实业规模，逐步形成"专业+实业+农产"的办学模式，带动全市农业产业化发展。
学校首先筛选出食用菌作为发展项目。针对我市大田作物主要是棉花、小麦和玉米，其下脚料棉籽皮和秸杆多，发展食用菌种植有着广阔前景和优势。而我校食用菌场是建场最早的生产基地，积累了丰富的生产经验和市场销售经验，专业师资和科研力量雄厚；且现代农业专业的毕业生中有大批食用菌生产人才。因此，学校把食用菌场作为龙头项目来抓。通过对农民广泛宣传、政策引导、资金扶持，实行"五包式"系列化服务、成立邢台市食用菌协会等措施，经过几年的努力，该产业成为我市农业产业化结构调整的主导产业之一，仅此一项农民每年纯增收3000多万元。
十几年来，学校共培养长班毕业生11600多人，从事第一产业的占46％，第二产业的占25％，第三产业的占29％。学校的经济效益和人才效益都很可观：农业类专业毕业生家庭人均收入高于本村人均收入1倍多，工业类专业毕业生中70％成为乡村两级和一些市级企业的技术骨干，2％的毕业生成为乡村领导干部或厂长、经理，服务类毕业生80％到城市打工，20％办起了项目，效益较好。
多年的艰辛，全方位的探索，也给了我校带来不少荣誉和成果。学校先后荣获"全国中小学勤工俭学先进集体"、"全国职业教育工作先进单位"、"全国农村教育综合改革先进单位"等省级以上荣誉20多项，2002年成为全国重点建设示范性职业学校之一。
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| （责任编辑：刘海涛） |
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