2003年第37期

教育部职业技术教育中心研究所 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003年12月25日

　　一、坚持质量立校 打造职教品牌

　　职校有无生源，办学有无规模效益，能否把职业教育做大做强，关键是质量。中心确立质量立校战略，把为当地经济建设和社会发展服务的办学宗旨建立在全面提高教学质量的基础之上。全校上下形成了一个共识："今天的教育就是要对明天的生源负责。学生是主体，学生是第一位的，一切为了学生。"

　　1．找准突破口 抢抓发展机遇

　　与普教相比，职校生源素质较差，师资力量不足，要提高教育质量必须找到突破口。中职对口高考新政策出台后，中心校领导提出以对口升学提高教学质量，并实施拉动战略，全面推动职业教育的发展。中心旗帜鲜明地把质量作为立校之本，全力为学生的终生学习及其职业发展服务，提高他们的文化基础素质、培养综合职业能力和就业创业本领。教学成绩一年上一个大台阶，1999年至2003年，中心对口升学人数呈几何级数增长：分别为92人、166人、427人、546人和670人。2003年全校675人参加对口高考，670人上线，上线总人数连续三年居全省第一。

　　2．强化技能训练 练就过硬本领

　　强化岗位技能训练是培养学生职业素质，提高其就业创业本领的重要"抓手"。按照"有了能力，才有身份"的逻辑，中心强调能力本位思想，以"双证书制"、"多证书制"带动技能训练，组织各专业骨干教师编定了《专业基本技能训练和等级考核标准》。标准对每学期、每个专业、每个学生应学的专业技能，达到的程度，都有明确具体的规定，并依据各工种的技能等级标准，定期开展技能鉴定。中心要求各专业学生毕业时必须拿到本专业相应的技能等级证书。技能训练的规范化和制度化，强化了学生的技能训练，使他们的动手能力和技能水平普遍提高，职业资格证书的获得率一直保持在100%。在全省、市级的技能大赛中，中心校都取得优异成绩；2003年10月份，不仅出色地承办了河北省第四届职业学校学生技能大赛，并且一举夺得团体总分第一名的好成绩。

　　3．开展创业教育 提升综合素质

　　中心校开设职业指导课程，定期邀请用人单位、有成就的毕业生举办讲座和作报告，丰富学生的社会职业知识，端正职业认识，提升他们就业创业信心。同时，把职业道德和创业教育渗透到教育教学各环节，在潜移默化中帮助学生了解职业、为他们选择职业做准备；引导其树立"三百六十行，行行出状元"的就业观念，激发"天生我才必有用"的创业成才欲望。在教学过程中，中心还特别加强了"爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社"的职业道德教育，注重培养学生的务实精神、创新精神和创业能力。

　　质量立校战略的全面实施，使学生综合素质得到较全面发展，毕业生深受用人单位欢迎。一些企业老总说："职教中心的学生素质高，品行好，能力强，企业就需要这样的人才"。河北职业技术师范学院对来自武安职教中心的生源反映良好，他们认为是"昔日贵校严谨的学风、严明的纪律、良好的育人环境，为学生在大学取得骄人的成绩打下了良好的基础"。

　　二、实施就业兴校 培养实用人才

　　职业学校有没有社会吸引力，关键看毕业生能否顺利就业。"出口"顺畅，毕业生在社会上供不应求"入口"才能畅通，学校才有生命力。为此，职教中心把就业作为一项兴校战略来抓。

　　中心设立了就业指导处，专门负责学生实习、职业指导和就业安置工作。指导处立足武安、面向省内外，在开辟多种就业渠道的同时，积极开展就业指导，提供信息服务和职业推荐。对毕业生建有推荐就业档案，每年举办各种形式的"供需见面会"，让学生、用人单位面对面地双向选择。通过不懈努力，中心已同当地及省内外多家企业建立用人联系，实行"定单招生"，定向培养，企业负责安排毕业生的就业。

　　职教中心还与武安市人事劳动和社会保障局合作，挂牌成立"武安市职业技术人才就业指导中心"，面向社会开展职业指导和就业推荐。每年，中心都请有合作关系的用人单位在本校举办"就业洽谈会"。由于毕业生100%取得职业资格证书，动手能力强，因此成为当地用人单位争抢的"香饽饽"。

　　每年，武安市人才招聘会都在我校举办，为农村劳力转移和城镇下岗再就业提供就业信息，架设沟通渠道。在学校举办的"武安市2003年春季职业人才供需见面洽谈会"上，全市50多家企业参与人才招聘，60多人与当场签订就业协议，210人与企业达成就业意向。

　　在就业渠道不十分畅通，就业准入制度尚未很好落实的情况下，开辟就业渠道并非易事。中心毕业生就业通畅的经验：一是专业设置、办学方向紧密遵循当地经济建设发展方向。围绕武安建设与发展的战略目标，中心在大力办好"农"科专业的同时，及时开发冶金、旅游等急需专业。二是争取领导和各界支持，加强基地建设。几年来，就业实习基地的建立，与企业联合办学，实施"定单培养"，广开就业渠道等工作，都得到市政府的大力支持和协调。三是学校领导重视。秦校长为中心建设与发展四处奔走，其锲而不舍的精神激励着全校员工，重视就业导向工作。

　　三、突出办学特色 服务经济建设

　　县域经济和社会对职业人才的需求是多方面、多样化的。职业学校要实现可持续发展，就必须开辟多层次、多形式、多元化办学格局。我县职教中心的教学办学特色就在于，遵循教育规律和市场规律推"五化"进程。

　　1．教学手段现代化

　　县职教中心拥有微机总量达到607台，率先在邯郸市职业学校实现了教师人手一台，累计投资800多万元建起了校园网络系统、教室闭路电视系统、智能双向控制系统，高配置建起了4个多媒体教室。校园网络覆盖全部教学场所和各个管理科室部门，并接入因特网、河北远程教育网，充分满足了课堂教学需要。中心各专业配有与其相匹配的实习实验室，设备总值达1500多万元。教师可利用微机备课、课件教学，实现教育教学和管理手段的现代化。

　　近年来，职教中心基本上每年建一栋楼，实现了基础设施建设的滚动发展。在原仅有一栋教学楼、一栋实验楼、一栋教工住宅楼的基础上，又相继扩建了两栋学生公寓楼、一栋办公楼、一栋教工住宅楼，3000平米的师生餐厅；修建了校园广场，硬化了校园800多米的环形道路，绿化美化了校园。因此，当其他职业学校出现办学危机和招生困难的情况下，武安职教中心却是"风景这边独好"：生源年年爆满，新生就学目标是清一色的职业教育。

　　2．专业设置市场化

　　只有与地方经济紧密结合起来，职业教育才能体现出特色，才能显示出强大的生命力。中心实施专业设置市场化的做法如下：

　　（1）坚定为"三农"服务的方向不动摇。根据武安市委、市政府提出的"二龙十星"计划和建设生态型强市的目标，职教中心加强了"农"字号专业的建设，办成农村人力资源开发中心，培养农村急需人才。中心校与有关单位联建了6个规模较大的农林牧实习基地，进一步完善了"学校+基地+农户"的办学模式，使学生在学习理论的同时，走进田间大棚和养殖场，接受现代农业技术培训，掌握先进生产技术。至今，中心共培养农林牧专业毕业生3500多人，为农村经济发展培养了急需人才。

　　（2）调整专业结构，适时开设新专业。随着武安确立建"工业强市、生态强市、优秀旅游城市"的目标，职教中心及时调整和优化了专业结构。随着冶金企业的迅猛发展，中心及时创办了冶金专业，并与当地17家大型钢铁企业签订了联合办学协议，实行"定单"招生，毕业生直接到企业就业。全市17家钢铁企业成为该校冶金专业学生的实习就业基地。同时，又积极与唐山科技职业技术学院、北京科技大学冶金学院等高校联合办学，开展实习实训，进一步提高冶金专业的办学层次和培养质量。现与唐山科技职业技术学院联合开办了冶金专业五年制大专班，前两年在中心学习文化课和专业基础课，后三年到学院完成实践实训课，毕业后直接在本市企业就业。

　　同时还新开发了旅游专业。武安市有七千年磁山文化，八百里太行风光，文物古迹颇多，西部山区名河源自然植被优良，有武当山、武华山、长寿村、京娘湖等风景区，旅游资源极其丰富，发展极有潜力。中心及时抓住建设优秀旅游城市的发展方向，开设了旅游专业，并积极运作领导，把当地旅游风景区全部开辟为该校旅游专业学生的实习就业基地。中心还针对经济结构调整中商贸、服务等第三产业快速发展的形势，开发了市场营销、财会电算化等专业，满足了社会对新型职业人才的需求。总之，由于不断调整专业设置，适时开发新专业，毕业生除部分对口升学外，其余被用人单"抢购一空"。

　　3．学校产业化

　　中心依托专业办产业，各主干专业都建有相对应的产教结合机构。计算机专业创建了三鼎电脑商贸公司，财会专业开设清化工贸实习基地，冶金专业有职教宏利选厂，机械汽修专业的汽修厂、弹簧厂等。这些机构既为学生提供了实验实习场所，也创造了较好的经济效益。例如，农林牧专业建有农林牧科技开发公司，并承担了10多个当地农业科技项目的研究开发和技术推广工作，为开发荒山提供决策依据，真正把学校办成了农业技术培训与推广的中心和扶贫开发服务的中心。中心充分利用本校农林牧专业师资设备和场地优势，开办各种类型的农业技术短期培训班，农村党支部书记、村主任培训班，农村后备干部中专班，培养农村致富带头人、农民技术员、农业产业化带头人和回乡创业人才。

　　同时，职教中心的各专业实验室和实训基地都实行了专业承包负责制，改变了过去学校包办、开支大、连年亏空的局面。现在，这些单位每年都向学校上缴利润。随着办学规模的日益扩大，中心拟将原培训处、就业指导与生产经营处两处室分离，成立"培训中心"和"就业指导中心"，扩大经营服务范围，实行产业化运作。

　　4．后勤管理新机制

　　后勤社会化改革包括：餐厅实行公司化经营。建立两个大饮食公司，公开招标承包，实行自主招聘人员、自开工资。学生宿舍划片承包，实行全封闭、军事化管理。随着扩建项目和配套服务陆续开展，学校引进民营机制：与哈慈集团洽谈后勤社会化投资项目，北大方正IT学院也拟在本校建立分院。在教工队伍的管理上，实行"四制"："教师聘任制、岗位责任制、竞争上岗制、末位淘汰制"。同时，揉入人性化管理，用情感纽带把全校教职工凝聚在一起，团结在一起。

　　（本文撰稿人：武安职教中心张凤龙）