长虹电子集团有限公司培训中心

长虹电子集团有限公司培训中心是长虹公司为打造世界级企业战略目标，投资3 000万建设的职工培训基地。多年来，长虹培训中心在努力做好公司内部员工培训的同时还积极参与社会职业教育事业。

    长虹“全国职教师资专业技能培训示范单位”自2001年启动以来，坚决贯彻全国职教工作会议精神，面向社会，面向西部，积极参与职教师资培训，为职业教育 “双师型”师资队伍建设做出了应有的贡献，获得了社会广泛的赞誉，积累了宝贵的办学经验。

         一、职教师资培训及基地建设情况

         1.基地建设    2002-2003年,长虹公司在2001年已投入基地80余万元专项资金的基础上，继续投入30余万元资金,用于改善职教师资培训条件，添置了包括精显背投在内的各型彩电200余台，DVD、VCD各100台，家用空调器等制冷设备30余台（套），进一步改造、完善了学员住宿和餐饮等设施，有力地保证了职教师资培训的顺利开展。

         2.师资队伍建设    2002年长虹基地有效地整合了全公司的专兼职教师队伍，聘用了一批公司研发、生产第一线学术和专业带头人，作为基地兼职教师，形成了一支包括博士在内的高水平的专兼职教师队伍，完善了长虹产品维修培训教材体系，建立了完整的培训效果评估体系，进一步健全了职教师资培训的教学机制。

         3.职教师资培训    2002年长虹基地先后举办了广西中等职业学校家电维修（彩电、视听产品）专业教师培训班，四川省中等职业学校家电维修（彩电、视听）、制冷设备维修（空调）专业教师培训班共3期，来自广西、四川两省（区）近80所中等职业学校和普通中专的150名专业课和实习指导课的教师，在长虹基地接受了彩电、视听和空调制冷设备产品的维修培训。2003年，在克服“非典”的影响下，又开办了广西、四川、青海3省（区）4个班的培训，培训职教师资180余名。

         二、职教师资培训的主要经验和建议

         1.突出特色，“有所为，有所不为”    长虹基地的培训突出长虹电子产品技能培训的特色优势，以更新教学观念、推进素质教育、提高实践教学能力为中心，把提高专业课教师、实习指导教师的实际能力放在培训的首要位置。在制定培训计划时，充分考虑“双师型”教师的培养要求，根据国家电子行业“家用电器维修职业技能标准”，结合长虹产品特点设置课程，把专业培训与技能等级鉴定结合起来，在课时分配上，不拘泥于理论教学的传统套路，重在创新，把理论与实践紧密结合起来，侧重于维修理论和维修方法。上机实习操作占2/3以上课时，并在生产一线进行了观摩教学，保证了受培教师足够的技能实践时间，切实提高了受培教师的实际操作能力，实训中采用 “师带徒”的上机操作模式。根据2003年度受培教师教学满意度评估反馈意见，满意率达96％。参加培训的教师优良率达85％以上，获取劳动和社会保障部颁发的《职业资格证书》的占70％以上。

         2.以市场为导向，按需求设置课程    长虹基地每办一期师资培训都要进行广泛的市场需求调研，在此基础上拟制教学大纲与多套菜单，与送培单位（各省、区教育厅）充分磋商确定培训内容和培训目标，并在教材、教学、实训、管理考核各方面充分尊重送培单位意见。师资培训结束后，对参培单位教师都进行了适时教学质量跟踪反馈，对反馈意见进行了分析、评估，及时整改，基本做到了使送培单位满意、参培教师满意，充分体现了客户意识，服务意识。 参培教师的总体评价是： 课程设置重点突出，针对性和实用性强，尤其是培训突出了实际操作和动手能力的培养，其强大的产品优势，较好的实习条件和良好的服务意识，是国内培训机构无可比拟的。

         3.通过师资培训架起与各职业院校沟通的桥梁，为解决毕业生就业做出了积极贡献    长虹基地通过职教师资培训，与四川、广西、重庆、湖南、青海等省 （区）百余所职业院校架起了沟通的桥梁，参培的教师不仅在长虹提高了技能，还了解到长虹的企业文化和用人观，以及长虹对职业学校毕业生的素质要求。长虹企业价值观得到了相当多学校的认同，许多学校领导走进长虹，长虹也派人前往学校进行了有效的沟通。3年来有70余所学校向长虹输送毕业生2 000余人，仅2003年9月长虹广东中山工业园区就接纳广西、湖南等10余所职业学校毕业生347名。通过职教师资培训，职业院校与长虹建立了良性互动机制，为企业参与职业教育开辟了广阔的空间。

         4.建议   

         （1）转换观念，调动企业积极性，建立双赢机制。目前企业培训机构的工作重点是内部员工的培训，其参与社会职业培训，尤其是职教师资培训的积极性并不高。其原因：一是职教师资培训投入大，投入产出倒置；二是政府对职业学校引导不够 ，主要靠企业自己去寻找市场，牵扯大量的精力；三是各级政府、职业学校观念没有得到根本转变，选送职教师资参与高校培训的积极性远高于到企业基地参加培训。重理论培训、轻技能培训的传统观念没有得到根本转变。

         如何发挥企业培训基地的作用，建立职教师资培训双赢机制，是调动企业积极参与职教师资培训的关键。我们认为：一是政府要向企业培训基地适当投入，增强企业对职教师资培训的向心力；二是政府要加大宏观调控力度，引导职业院校走出来，面向社会，同企业形成强强联合；三是实行向企业培训基地倾斜的政策导向，把企业培训基地技能培训学分作为专业课和实习指导教师晋职、晋级的依据之一，以调动各职业院校参加技能培训的积极性，把建设“双师型”教师队伍落到实处。

        （2）建立沟通渠道，形成职教管理部门与企业的互动机制。目前，企业培训基地处于相对封闭运行的状况，国家职业教育发展的政策、导向、职教科研动态等诸方面信息，企业培训基地都较为闭塞和滞后，政府与企业不能得到有效的沟通，希望渠道不通、信息不灵的状况能得到改善。

         三、 “十五”期间工作思路

         1.总体思路及目标    坚持突出特色，不断创新，立足西部，服务全国，提高教学质量，把长虹基地办成中西部第一流的企业职教师资专业技能培训示范单位，并通过深化改革，加大调整力度，实现规模、结构、质量与效益的统一。

         2.基地建设   “十五”期间，长虹基地要根据长虹的优势产业群，增加投入，建设高标准的彩电、视听、制冷设备、网络产品实训实验室；要追踪产品技术创新的步伐，不断推出新产品培训教材；要继续整合公司内教师资源，不断吸收生产、研发第一线的中青年专家加入职教师资培训专兼职教师队伍；要继续改善办学条件，完善办学功能；深化教学改革，加强教学管理，提高教学质量 。

    3.市场建设及目标   “十五”期间，长虹基地要 “坚持以市场为导向，不断创新，推出更多符合市场需求的职教师资培训方案”。初步设想，长虹基地将陆续深入中西部各省、市、自治区进行市场调研，推介培训方案，服务于各职业院校，力争在 “十五”期间重点为中西部地区职业院校培训专业课和实习指导课教师1 000名，提供产品教学指导方案及制作教学光碟、系列产品教材数十种，使长虹基地真正起到专业技能培训示范作用。

         四、2004年职教师资培训计划

         目前，长虹基地已完成2004年职教师资培训项目策划方案，将陆续向各省（区）教育厅推介，并征询意见。2004年长虹基地推出了彩电、视听、AV产品、空调制冷设备、精显王背投电视高端产品等产品维修培训方案，拟举办短期培训班4期 ，培训专业课、实习指导课教师200名，并推出全套家电维修培训教材、资料、碟片及相关产品成套教学实习器件。长虹基地将张开双臂，热诚欢迎各省（区）职业院校专业课、实习指导课教师参加长虹基地的培训。

《中国职业技术教育》2005.2