《学会做事（Learning To Do）》

模 块 27  可持续发展的社会伦理

这一模块关联的核心价值是可持续发展，包括在家庭、社区尽量平等分享社会经济利益，达到自给自足，使自己和其他人都有一种普遍的幸福感。这种可持续的发展，应当体现发展是连续的、非依赖性的，不仅惠及当代还要造福子孙后代。

这一模块对应的相关价值是工作伦理和勤奋，涉及激励人发挥最大努力去生产有用产品和提供服务，一方面发挥人的自身的潜力，一方面贡献他人。

学习目标：

——对当前环境危机保持警醒认识。

——对延续传统生产模式的危险进行再认识。

——看到生产部门与环境的内在关联性。

——面对这些方面的问题确定个人的立场。

——在创造一个更加可持续发展的社会中认识新的伦理体系。

学习内容：

    ——可持续发展的概念。

——伦理思考的新范例，如“捕获猴子的寓言”。

程序、学习活动：

认知层次——知晓

1、协调员从参与者对可持续发展了解的不同事实和数据，从最近的报纸、杂志内容引入课程内容。

2、在参与者提出他们了解的情况后，协调员开始组织对可持续发展的讨论。

下面是要解释的主要思想：

可持续发展这一概念是Brundtland在“我们共同未来”报告中首先提出的。这一概念提出的目的是要平衡两种道德需求。第一个需求是为了“发展”，包括经济发展或经济增长。它的报告主要基于发展中国家人民的利益，他们目前的贫困给他们带来一个低质量的生活，迫切需要不断改善生活质量。

第二个需求是为了“可持续的能力”，即为了保持我们不为了眼前的利益而透支未来。这个报告主要出于对未来人民利益的考虑，他们的目标是需要一个有保障的生活质量，拥有非再生资源，近乎没有破坏的荒野和一个健康的生态地球。

正如Brundtland委员会提出的，这两个道德需求可能会发生冲突。事实上，经济的增长和发展是威胁自然环境的一种渊源。

但委员会相信这种需求是可以加快平衡的，可以找到一种两者都达到一定满意程度的改变，可以用一句经常引用的话来表达：“在子孙后代满足他们自己需求能力不受损害的前提下，满足当代人的需求”。了解可持续发展的目标，我们需要修正基于工作的伦理和产业发展的图像。

协调员讲解Brundtland之后的可持续发展概念的变化，这概念更加全面，将社会经济和环境问题相互关联的复杂性更加整合地表达出来。

3、协调员讲述一个寓言“如何捕获猴子”，来解释传统的发展观念的转变。协调员引发参与者对寓言的反思并讨论它与传统发展国家的关联。

概念层面——理解

4、协调员引导参与者讨论传统生产体系不能可持续发展的主要原因。

5、协调员还要讲述这些原因中的主要作用者。

情感层面——价值化

6、协调员请参与者就上述问题，表达他们自身的立场，采用填写价值表的方式完成（价值评价表见后）。然后，参与者分为3—5个小组讨论交流观点

7、协调员引发参与者就下列问题进行讨论：自己在工作中的态度和价值对可持续发展社会的贡献是近还是远？具有什么样的伦理才能使他们思考和再思考支持可持续发展的社会？

活动层面——行动

8、协调员在参与者深入讨论的基础上，请他们清楚地表达一种新的考虑，而上升为一个可持续发展社会的工作伦理。这项活动的成果表现为一系列观念或行为状态。

需要的材料：

——报纸、杂志。   

——寓言：如何捕获猴子。

——价值评价表 。  

——纸和彩笔。

建议读物：

Jack Campbell (Ed ).（2001）“教育为了多样化的统一”，巴黎，UNESCO出版

活页：

《如何捕获猴子》—— 一个关于增长和发展的寓言

——剥开一支椰子，在其顶部打开一个洞并填入大米。

——找一个合适的地方，把椰子果楔在两块顽石之间，使其顶部明显暴露出来。

——用一个铁链一端连接椰子果，另一端牢固地固定在地面。

——这个洞的大小要很合适，使猴子爪子将可以伸进去，但当它抓一把米，形成一个拳头时就出不来了。

——如果猴子不忍心放弃一粒米，那么它就被锁无疑了。

——如果猴子松一松爪子，少抓一些米，它即能吃饱又能不失去自由。

问题：你能够抓的松一点，只索取你所需要的吗？

活页：

理解你自己

1、你工作挣钱的基本目的是什么？

l         走出家门。

l         为基本生计挣钱（养家糊口）

l         支付账单然后再购买尽可能多的物品和体验

l         为了未来攒钱

l         提升我的专业，做我接受过培训的职业工作

l         为其他人和社会作贡献

l         其他：——

2、你选择所从事工作种类的原因是什么？

l         跟着自己感觉走

l         根据我们接受的教育做我们做的工作

l         只是为了有保障，除此之外我不知还要做什么？

l         我的家庭期望我做此工作

l         这工作有趣，有挑战并有用

l         我想做出自己的贡献

l         其他：——

3、你愿为保护环境而生存，有什么变化？

l         没有什么，我最关心的是照顾我自己

l         任务分担，部分时间工作或减少收入

l         在我公司变换发展道路

l         如果我公司的产品，政策或行为危害环境我将变换工作

参阅《中国职业技术教育》2005.31