《学会做事（Learning To Do）》

第二章  共同学习和工作中的价值观

一、共同学习和工作中的价值

价值代表人生的理想和目标，是我们追求的动机和目的。价值是解放、激发情感的，它给予我们思想和理解的动力，因此构成了个人和组织行为的内在驱动力。

核心价值是在一组价值中处于中心地位的价值，被其他价值围绕，相关价值围绕核心价值，是支持这个核心（或主要）的一组价值。

价值覆盖人的不同维度，如身体的、智力的、伦理道德的、审美的、精神的、社会文化的、经济的和政治的各个方面。因此，道德教育构成了价值教育的一个主要部分。

不论我们自觉或不自觉，价值都在影响着我们生命和生活的各个方面，它们决定我们应变的水平，决定我们如何做，沿着什么方向前进，这就是为什么它们在工作场所（职场）具有极端重要的意义，如图1所示。

图1 作为个体和作为社会一员的个人应具有的价值维度

要理解共同学习和工作中的价值，首先应当认识决定核心价值的基础价值，职业教育的基础价值就是对人的尊重和对劳动的尊重。亚太地区优先的8个价值观如图2所示。

 
                                         图2 学会做事中的个人价值观和工作价值观

基础价值、核心价值与相关价值的界定：

下面的每一个价值，整合在课程教育和活动中，需要时他们为帮助教师和培训师更好地理解和掌握他们的意义，相关价值列在每个核心价值标题的下面。

在本书中所讨论的支持所有核心和相关价值的两个基本概念，就是对人的尊重和对劳动的尊重。这是最有力、最基础的价值。

1.对人的尊重

所有人应具有的基本权利，应得到的基本尊重和应得到满足的基本需求，使每个人具有发展个人潜能的机会。

2.对劳动的尊重

学会和赞赏所有形式的劳动，承认他们对个人理想的实现和对社会进步、发展的贡献。

二、核心和价值

1.健康与自然和谐

人的健康包括：身体、智力、情感、社会和精神的整体健康，人与自然的共生共存，关注人与自然的关系，保护地球上其他形式生命的生存，保护人类的生存环境。

尊重生命和自然：继承、尊重和保护所有生命健康完好 ，全面学会并掌握关照生命、环境的安全、健康地生活、工作的能力。

整体健康和幸福：整体健康的目标是平衡和整合人的身体、情感、智力和精神四个维度的健康，创造一种人类幸福的状况。

平衡生活方式：工作和生活的合理交替。比如，休闲、游戏、照看孩子、与家人朋友在一起和关照精神需求。

关注安全和避免伤害：保证保护人身、财产和工作场所以及环境安全完好，避免潜在的危险、伤害、损坏和丢失。

2.真理和智慧

真理与智慧是智力开发的最终目标。热爱真理表现在对知识的不懈追求，智慧是识别和理解真理的能力。真理是我们生活和行动遵循的价值和规律。

诚实：来源于内在能力的全部，要做到言行一致，价值和行为统一，保持诚实品行。

系统性思维：当我们做计划、解决问题和决策时，要能够考虑到各种事情的相互关系和各种条件的相互整合。

明智良知：具有从失败中汲取正确东西的能力，基于准确的信息和个人自身的判断。

理解和领悟：能看到、理解事物内在的本质、意义和相互联系。

3.爱与同情

爱是人格善良的保证。这包括爱自己和爱他人。爱是给予而不期待回报。同情关爱是对他人的需要和境遇保持关心，并积极采取办法改善其状况。

伦理和道德意识：选择正确公正的行为的倾向。

同情、关照和分享：能够参与其他人的思想、感觉，换位思考，真诚交流、理解和关心。

服务：这一价值描述了利用个人天赋和技能去惠及他人而不仅是自身的动机，还包括促进他人的进步。

自尊和自立：对自身的认识———是工作场所中最有价值的资源。相信自身的能力，应对生活的各种需求和接受挑战。

4.创造

创造是产生原创思想和表达出来的立场，迸发出那些原本不存在的、新的主意和想法，并提出具体实践的方法，提出一种新的实践价值的能力。

想像、革新和灵活性：设想那些现实中尚未存在的事务，用新的方法途径解决问题的能力。

主动性和创造精神：一种冒险和争取新的机会的愿望，实践新事物的新路子的能力，开创和管理一个企业的能力。

多产和实效：根据目标、标准和预期，执行和实施任务的行动能力，做出高质量产品和提供高品质服务。

质量意识和时间管理：在给定时间和规定标准的框架下，完成任务和创造成果的能力。

5.和平与公正

和平应不只是避免暴力，还应是尊重、宽容、信任、相互理解与合作、公正和自由。公正是和平的基础，正确认识各方面的人权。

尊重人权：包括一种对所有人（不论其如何多样化）的基本自由和平等的理解，并满足所有人的基本需求。

和谐、合作和小组工作：在工作中的一种相互支持、协作和完善的方式中分享彼此的观点和实现共同的目标。

赏识多样性：认识多元文化的现实，赏识各种文化和人类表达的其他方式，呼吁摒弃漠不关心、歧视和偏见。

平等：加强、努力获得平等的结果，通过采取有效的措施克服所有形式的对人的不利条件。

6.可持续发展

可持续发展包括在家庭和社区中平等分享社会、经济利益，达到安全、自身充实，并实现自己与他人幸福的总体观念。这种持久的、非依赖性的幸福不仅惠及当代人，同时也要造福子孙后代。

未来导向：提供一个正确的长期安排，在做计划和解决所有问题时，考虑到行动和决策对未来社会、环境的影响。

看管资源：以悉心的态度对待环境，理智地利用资源，平等分享有限资源，同时顾及当代与后代。

工作道德和勤奋：以最大努力提供最有用的产品和最好的服务，将其作为一种开发自己潜能，同时也为他人服务的动机。

负责：对一个安排好的任务、一个组织或小组的行动，表现出个人的意识责任。

7.国家团结和全球意识

国家团结：使具有不同宗教、文化、政治信仰的人群建立共同的国家意识和文化，为了国家共同工作。全球稳定是在国家间经济、社会和政治关系方面的相互尊重与良好合作。

公民责任：用知识、价值和教育武装人，参与促进社区、国家进步的社会、文化、经济、政治生活，以履行相应的公民责任。

恪尽职守的领导：以激励人心的未来愿景，引导、激励和支持小组成员为实现共同的目标、奉献和努力工作，并靠榜样起模范带头作用。

民主参与：善于管理的基础 。所有权益者参与决策，包括非政府、公民社会在公共事务的各个区域参与管理、决策，包括选举、政治压力和授权。

团结和相互依存：认识到生态体系相互依存的现实，同一个国家和地区内经济、政治和社会的相互联系，鼓励多元文化，肯定人的个性。

8.全球精神（精神构想和意识）

提供一种超越的胸怀、意识和精神。使每一个人能看到所有现实存在的相互联系和整个世界。

崇敬神圣：对所有存在的东西产生深深的敬仰、敬畏和尊重，认识他们背面存在的力量或其他什么东西。

内心平和：当一个人爱和同情时，当他与自己和其他人和谐相处时，就得到了宁静和幸福的体验。

宗教宽容：认识宗教自由是一个基本人权，尊重宗教信仰和活动的多样性。

相互关联：相信所有形式的生命都相互联系、相互依存，认识到这一点并付诸行动的能力。

参阅《中国职业技术教育》2005.25