引入国际优质教育资源 服务高端技术技能人才培养
发布时间:2014-12-25 16:34 来源:
中国职业教育与成人教育网
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 引入国际优质教育资源

服务高端技术技能人才培养

中德诺浩(北京)教育投资有限公司

中德诺浩作为一家职业教育服务机构,始终致力于国际优质教育资源的引进和本土化教育产品的开发,积极与职业院校开展合作,推动人才培养模式改革,促进学生高质量就业,主要做了以下四个方面工作:

一、引进国际先进课程体系

中德诺浩在引进德国汽车职业资格标准的基础上,结合国内400多家汽车企业的一线岗位需求,相继开发出了中职、中高职衔接、高职三个类别、六大专业方向的汽车专业人才培养的课程标准,并发行了涉及100个学习领域的、包含3000多个企业一线工作任务的100套教学资源包。每套资源包含:课程标准、学生项目单教材、老师课件、教学视频、教师手册、企业一线技术维修服务手册及考试题库。“麦当劳式”的标准化手册使老师容易学,学得会,教得好。

二、创新人才培养模式

我们将“德国双元制”改造为本土化的“中国式双元制”。一方面,课堂实施小班授课、实训为主的教学模式。所有专业课程在一体化专业技能教室实施,并采取工作流程导向法、案例分析法等多种国际先进的教学方式。这样的课堂组织形式和教学方式决定了学生成为学习的真正主体,充分调动了学生的学习兴趣和积极性。另一方面,采取第三方人才评价体系,实施教考分离,学校负责教学,企业负责考评。企业作为专业建设委员会和考试委员会的成员,有效参与了人才培养全过程。以课程标准为核心,我们还开发出了配套的课程实施标准:如欧洲通用的一体化“专业技能教室”建设标准、“中国式双元制”专业师资配备标准、任务驱动式教学组织实施方案、第三方人才质量评价体系等。根据对合作项目跟踪调研,90%以上的院校认为合作后实训室建设更加完善,学生学习兴趣明显提高,教学质量得到很大提升。

三、开展“双元制”专业教师培训和认证

我们所称的“双元制”专业老师,是指专业老师兼具两个身份:一是企业的专家,二是专业课教师。目前对职业院校教师来说,最大的问题就是实践经验相对缺乏,技术技能更新较慢。如何将普通的专业老师培养成“中国式双元制”老师?我们从教学理念、教学方法到实际技能训练改革出发,经过多年的实践,研究出了一套系统的教练型、企业级专业师资队伍训练体系和认证方法。我们一般利用寒暑假时间开展教师培训,经过四五年时间,已为项目合作院校打造出一批批经国际认证的骨干师资团队,从根本上保障了人才培养的质量。

四、搭建人才订制就业服务平台

为有效解决人力资源市场变化和人才计划供给之间的矛盾,我们搭建了基于订单式培养的人才订制就业服务平台。企业通过平台发出实习生和新员工需求订单;我们根据企业的订单进行课程修订,选择接收订单的培养院校;并按照21比例选拔订单学生。截至今年12月,我公司的人才订制中心已经与全国2000多家汽车企业签订了2015年的人才订单,预订出10000名实习生和毕业生。下一步,我们还将拓展服务,使学生实现在全国范围内自由选择就业城市、企业和岗位;使企业实现全国人才储备规划,选择订单院校、并实现在线人才简历筛选和面试。

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